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Huelga de profesores de Preuniversitario CPECH
El Preuniversitario Cpech nace hace 22 años, desde esa fecha que los profesores de esta casa de estudios no habían conformado sindicato, cuestión que hicieron el 12 de mayo de este año. Lo que los impulsó a tomar esta decisión fue una abrupta e importante disminución en el pago por hora de trabajo. Pero, la razón principal que los motiva es el tipo de contrato con que Cpech los emplea. Los profesores son contratados desde abril a noviembre, mes en el que cada año son todos despedidos, pasando con ello a convertirse en ‘temporeros de la educación’, quedando cesantes 4 meses y con la permanente incertidumbre de si serán recontratados nuevamente en el año próximo.
Luego de iniciar la primera negociación colectiva, y no logrando obtener de la patronal ningún beneficio que les satisfaga, los profesores inician la huelga el 10 de octubre.
Cómo se conforma el sindicato
El Preuniversitario Cpech cuenta con 40 sedes en todo el país, 27 de ellas pertenecen a un mismo empleador, las restantes a una distinta razón social, lo que hace difícil la conformación de una organización sindical que los agrupe, pero pese a dicha dificultad, lograron hacerlo.
La iniciativa surge en una de las sedes de Concepción, diez profesores hastiados de los atropellos constituyen el sindicato, luego de eso, se concentran en la tarea de sumar a más profesores a la organización. Para ello, recorren las 27 sedes antes mencionadas, repartidas entre La Serena y Puerto Montt. Visitan sede por sede, ciudad por ciudad, persuadiendo a los colegas de la importancia y la necesidad de enfrentar con unidad y lucha los abusos de la patronal, y así conseguir “sentirnos dignificados con la movilización”, tal como lo señala Jorge Álvarez, vocero nacional del sindicato.
Logran de ese modo sumar a profesores de 20 de las 27 sedes. Cada sede nombra a un delegado, los cuales se coordinan con el ‘centro de operaciones’ ubicado en Concepción.
La negociación
Luego de elaborar el pliego de peticiones y presentarlo ante el empleador, este último se negó a otorgar los principales puntos de la movilización (entre los que se encuentran la contratación de manera indefinida de los profesores y el aumento del pago por hora), el sindicato vota la huelga que se inicia el 10 de octubre.
Durante la huelga cada sede coordina distintas acciones; en Santiago, el miércoles 14 se realiza una marcha, la que es masivamente apoyada por los alumnos del Preuniversitario. Conversamos con alguno de los estudiantes, quienes señalaban que sus profesores muestran gran dedicación y preocupación en la labor pedagógica que realizan, planteaban a su vez una gran indignación al enterarse de los tratos indignos que los profesores reciben, y muestran una fuerte disposición a solidarizar con la huelga y sus demandas.
Los profesores por su parte, durante el transcurso de la huelga, dan claras muestras de esta dedicación para con sus alumnos, realizando clases en parques, a las afueras de las sedes, a la vuelta de la esquina, y también vía on-line.
 Otra de las acciones que emprende el sindicato es la decisión que 11 profesores de distintas sedes del país inicien una huelga de hambre el día 20 de octubre, pero la patronal hace oídos sordos ante las principales demandas, y aprovecha la vasta experiencia que posee en el saqueo y explotación para con sus trabajadores, que contrasta con la escasísima experiencia con que cuenta este sindicato y sus dirigentes.
De este modo, amenaza a uno de sus dirigentes a que no cederá nada, ante ello, el dirigente firma un acuerdo de aceptación de última oferta. Craso error. Primero, porque no consulta con la asamblea si están de acuerdo con esta oferta; por lo tanto, la decisión de término de huelga no surge desde la base sindical. Prontamente a la obtención de la firma de este dirigente, la patronal se encarga de enviar un comunicado trabajador por trabajador señalando que ‘la huelga se terminó’, con ello presionaba para que los académicos reanudaran sus funciones, lo cual hizo un porcentaje importante.
Nos detenemos en detalle en estos hechos, para evitar que a otros sindicatos les ocurra lo mismo. Por eso enfatizamos en que los dirigentes no deben tomar una decisión de trascendencia sin consultar a la base sindical. Segundo, señalar que la firma de uno de los dirigentes no se puede entender como término de una huelga legal. Tercero, que la patronal sólo buscó con ello que la huelga acabara mediante la reincorporación a las labores de más del 50% de los huelguistas, ya que con ello -señala la legislación laboral burguesa- se entiende terminada la huelga.
Así vemos, como la negociación colectiva regulada por el Código del Trabajo contiene cortapisas y limitantes que en lugar de favorecer al trabajador y sus luchas protege a la patronal y sus intereses. De esa legislación ha echado mano Cpech S.A para rechazar los puntos esenciales de esta movilización, legislación echa a la medida de la patronal.
Pese a que esta negociación no ha obtenido las demandas principales, consideramos que es un ejemplo de unidad y organización. Saludamos el esfuerzo desplegado por los profesores sindicalizados, por sus alumnos y también por los apoderados que apoyaron esta lucha por dignificar las condiciones laborales de los profesores.
Llamamos a no dejarse vencer por los resultados obtenidos, sino más bien a sacar las lecciones de este camino emprendido, camino que ha dejado más aún en evidencia la codicia y avaricia de estos mercenarios de la educación que hoy se denominan Cpech SA. Y que también deja en evidencia la necesidad que tenemos como pueblo de aprender de otras experiencias, de prepararnos combativa y concienzudamente para enfrentarnos a las luchas emprendidas, y de vencer el miedo a desbordar la legalidad, ya que la ley es uno de los mecanismos de dominación y sometimiento que la burguesía utiliza para sofocar nuestras justas luchas.
Los otros negocios vinculados a Cpech SA
El preuniversitario Cpech pertenece al grupo Educacional Cpech controlado por la familia Avayú y cuenta en el área educacional con propiedades como el Instituto Profesional de Chile, los colegios TerraAustral, el Centro de diplomados y educación a distancia CEAC y la recientemente adquirida Universidad de Ciencias de la Informática UCINF.
Pero los orígenes de esta familia monopólica en Chile se remontan hacia inicios del siglo XX. Hijo de comerciantes Turcos, Alberto Avayú Alazdraqui llega a nuestro país y se instala en la ciudad de Valparaíso en 1922. Gracias a sus contactos familiares con Williamson Balfour y Weir Scott (importantes mercaderes de lanas, tejidos, menaje, abarrotes y té desde mediados del siglo XIX en Chile) logró crear una importadora que décadas más tarde tendría una bodega que ocupó una cuadra completa del centro porteño.
En 1960 la familia Avayú decide dedicarse al rubro automotriz, y con las ganancias logradas en la compra-venta y la usura ganan la licencia para el ensamblaje en el país de los autos de General Motors. Hacia el año 2000 Indumotora era la segunda automotora del país con un 17% del mercado. Los negocios automotrices de la familia Avayú tiene presencia en Chile, Argentina y Perú.
En 1992, en alianza con la familia Yarur crean “Forum Servicios Financieros” que se encargaría de dar créditos automotrices a los mismos clientes de su automotora, en alianza con capitales imperialistas. Actualmente Forum es controlada en un 51% por el banco español BBVA (Dueña en Chile de AFP Provida), un 24% es propiedad de varios miembros de la familia Yarur y el resto de la propiedad es repartido entre 10 miembros de la familia Avayú. Forum al año 2005 era considerada la principal financiera automotriz no bancaria de Chile y financista de las demás concesionarias.
Poseen además propiedades terratenientes en el lago Vichuquén (VII Región), 2400 hectáreas en el lago Panguipulli (XIV región) y manejan la Ganadera y Forestal Molco Ltda.
La familia Avayú mantiene vínculos con la Armada de Chile, a través del empresario y reservista José Avayú, quién fue intermediario en la venta de misileras israelíes a la Armada. (La Nación)
La familia Avayú mantiene vínculos con familias monopólicas como Solari (Falabella) y Luksic (Bancos, Pesqueras, Forestales) tanto a través de negocios, como con la participación en los directorios de las mismas empresas.
Los negocios de la familia en el rentable “mercado educacional” incluyen todo un holding educacional centrado en la educación superior. El Instituto Profesional de Chile, una de sus propiedades, fue creado el año 2003 y tan sólo 6 años después cuenta con tres sedes en Santiago, Rancagua y La Serena y tres gigantescos edificios en la capital, evidenciando lo lucrativo del negocio.
Su centro de cursos a distancia y diplomados CEAC, evidencia aún más el carácter lucrativo de la educación y las enormes ganancias que de ella se pueden obtener. Sin necesidad de gastar en profesores, salas de clase, pago de servicios básicos como electricidad y agua potable, se ofrecen cursos a distancias que el alumno debe seguir vía Internet.
Las ganancias obtenidas lucrando con la educación del pueblo han permitido la reciente compra del 60% de la Universidad de Ciencias de la Informática UCINF
Qué evidencia esta movilización
Una situación que pareciera puntual y específica como es la huelga del sindicato Cpech, nos refleja una serie de relaciones de mayor envergadura que la mera relación profesor-empleador.
Por una parte, la condición de ‘temporeros de la educación’ en que los convierte el contrato a plazo fijo, está siendo un modo que tiende a predominar entre los profesores, ya sean éstos de educación superior, básica, media y pre-universitaria. Es una de las formas que adquiere la precariedad laboral, condición necesaria para maximizar las ganancias de la Gran Burguesía, más bien en un periodo de agudización de una de las tantas crisis cíclicas del capitalismo.
En un país como el nuestro, con una economía dependiente del capital monopolista imperialista, la precariedad laboral y a la baja del salario resulta indispensable para “atraer la inversión extranjera”. A esto apelan las últimas recomendaciones en materia laboral impulsados por la OCDE y el BM. Por ello afirmamos que la crisis la cargan las espaldas de los trabajadores, principalmente de los países semicoloniales.
Por otra parte, la ampliación de la cobertura en educación básica y media no ha venido aparejada de calidad en la educación. Esa fue precisamente una de las demandas sentidas de la movilización de los secundarios el año 2006. Así, el profesor de preuniversitario tendría que en un año suplir todos los vacíos que ha dejado en el joven popular los 12 años de escolaridad.
En esta movilización vimos un intento por resolver organizadamente la condición de precariedad laboral de un grupo de profesores, enfrentados ante un empleador que no sólo se ha beneficiado del negocio de la educación, sino que ha extendido sus brazos de pulpo a otros sectores de la economía, como el inmobiliario, financiero y automotriz.
Cpech ha extraído ganancia de la explotación directa de la mano de obra de profesores, vendedores, obreros; a la vez que engorda su ganancia con el pago de matrícula y arancel de los padres de los jóvenes que muy probablemente no se distinguen fundamentalmente de los profesores que les hacen clases.
Eso explica, en parte, el apoyo amplio y masivo que recibe de parte de sus alumnos este grupo de profesores. Existen grados de identificación entre la situación de sus maestros con la situación de sus padres, y con su futura condición laboral. Aparejado del alza del desarrollo de la conciencia que experimenta la juventud fruto de su participación directa o indirecta de las últimas movilizaciones secundarias.
Si bien la conformación unificada de los profesores en una organización sindical implica un salto en la búsqueda de solución de los problemas salariales y laborales de los sindicalizados, requerimos como pueblo un salto cualitativo aún mayor en trascendencia y proyección. Y es el logro de la unidad combativa del pueblo contra sus principales enemigos, ya sean nacionales o extranjeros. Es por ello, que convocamos al profesor a que no se desanime al momento de evaluar los logros de ésta, su primera movilización, sino que por el contrario, saque las lecciones de esta lucha particular, de manera que las futuras luchas a las que se vea enfrentado estén cargadas de aprendizajes.
Le guste o no al explotador, la tendencia es al alza de la lucha de masas, tendencia que no se detendrá con una que otra artimaña patronal.
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